一、适合学前儿童的体育游戏

适合学前儿童的体育游戏

适合学前儿童的体育游戏，为了激发幼儿参和体育活动主题的兴趣，丰盛在园生活、锻炼幼儿体质，让健壮运动成为一种习性，老师们快快筹办一场妙趣横生的体育活动主题吧，下面是适合学前儿童的体育游戏。

适合学前儿童的体育游戏1 1、小兔赛跑

脚踝部夹住一只小沙包，跳跃前进，看谁先到终点。

2、牵环

在两条间隔为3米的平行线中间放壹个铁环，发令后两人同时用棍牵引，谁先把环攫取到本方线后即为获胜。

3、吊球比赛

在房梁或树杈上吊一只用线绳穿起来的乒乓球，每组二人用乒乓球拍来回攻守。看哪组打到的个数多即为优胜。

制度：只要有一次未拍上球就算失误。

4、拉棒

两人相对而坐，腿伸直，脚顶脚，十根手指头同握一根木棒。发令后，各自使劲往后拉，谁先把对方拉起来即为胜。

5、知己知彼

二人在圈内相对而站，由裁判员在各人背后别上一张字条。发令后，谁先想方设法看到对方的字并说出来，就算胜了。

6、打空降特务

每人手持一只小沙包，裁判员将降落伞（手帕、绳子、螺丝帽做成），抛到空中，下降时，用沙包击中者即可得分。

7、蛙式赛跑

准备时游戏者横排蹲于起点线上。裁判发令后，即可跳跃前进。并按节拍轮流在身前身后击掌，以先到达终点者为优胜。

制度：比赛中不得站起来，倘若跌倒或手触地则为失误，退至起点重做。

8、螃蟹赛跑

参与游戏的每两人算一组，背对背夹住壹个篮球。发令后，用侧身跑的方式前进，看谁先到终点而且不掉球。

制度：行进中不得用手扶球。如果中途球掉了，就退出游戏。

9、定点空投

利用手帕、线绳和螺丝帽做成若干只降落伞。在操场上画一条起投线，再在起投线10至15步远处画壹个大圆圈，代表灾区。游戏者每人每次可以连投三至五个降落伞，谁降落在灾区的伞多为优胜。

10、接圈

用一根30厘米长的塑料管粘住两头，做成壹个圈。游戏开始，两人相对而站，间隔数米，各手持一根40厘米长的细棍子，轮流套接，每成功一次可得一分。在规定的次数里，看哪队得分多。

注：套圈也可用藤条、竹篾做成。

11、闯难关

裁判员站在长板凳上左右摆动吊球（以篮、排球胆为宜），参与游戏的人从凳下钻过来时，被球碰着的次数少者为优胜。

适合学前儿童的体育游戏2 1、老鹰抓小鸡：一人扮演老鹰，一人扮演鸡母亲，多人扮演小鸡。小鸡们壹个接着壹个地拉着鸡母亲的衣服。老鹰去捉小鸡，鸡母亲两臂张开护着小鸡们，不让老鹰捉小鸡，老鹰只能捉最后一只小鸡。小鸡如果被老鹰抓到，就算输了。

2、给小动物喂吃的：在大纸盒上贴动物头像，幼儿站在一定距离外，要站在规定的地方投球，壹个接壹个地投，不能抢。设法将皮球投进纸盒里，锻炼投掷和目测能力。

3、传球游戏：幼儿要先以各种方法站好，从头顶开始传球依次传递，不能越位传递。也可以进行腿下传、左右传、边跑边传等。传球游戏能培养幼儿的团队灵魂，进步幼儿配合、协作的能力。

4、学会拉大锯：两人一组，自在组合，互相对坐，双脚天然盘曲，十根手指头对握，随着儿歌节拍做前俯后仰的动作。锻炼幼儿的大臂肌肉群，培养幼儿的节拍感。

5、捉尾巴：幼儿两人一组，各自在后腰带上系上彩绳当尾巴。游戏开始，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉对方的尾巴，同时你要保护自己的尾巴。抓到对方尾巴者为胜。

6、帮熊伯伯运物品：将幼儿分成三组，首先要走过一座独木桥，接着跳过房子，再小心的走过小路，最后拿起绳子，双脚踩绳给前跳过小河，运上物品后跳绳返回，放入小篮内，拍第二个小兄弟的手，游戏以此进行，在规定的时刻内运回最多的胜利。

适合学前儿童的体育游戏3 1、粘泡泡糖

全部的孩子围成壹个圆圈，边拍手边说：”粘泡泡糖，粘泡泡糖。”孩子问：”粘何处？”老师说：”粘肩膀（或身体的其他部位）。”孩子马上两人一组互相碰肩膀。

2、天气预报

老师说：”下大雨。”孩子说：”不怕。”老师说：”下雪。”孩子说：”不怕。”当老师说下冰雹时，孩子们立刻蹲下抱住头，慢者被淘汰。

3、搭三角形

孩子分成若干组，每组6个小兄弟，搭成三角形的样子，听老师的口令给左，”三角形”一起给左走三步，老师说给右（给前，给后），三角形一起给右（给前，给后）走三步。

4、老鼠笼

班中三分之二的孩子拉手围成壹个圆圈，做成老鼠笼，其余的孩子扮演老鼠，游戏开始，全部的孩子一起说：”老鼠老鼠坏物品，半夜出来偷吃米，大家搭个老鼠笼，咔嚓一声抓住你。”扮演老鼠的孩子则围圆圈绕S跑，当说到抓住你的时候，一起把手放下，在圈中的孩子即被抓住。

5、人枪虎

孩子分成人数相等两队，面对面站好，每队选出壹个队长，接着队长统一队里的动作，（两臂屈肘胸前交叉为人，十根手指头在胸前做STG状为枪，两臂屈肘两手上举于头的两旁，五指张开为虎。人可以拿枪，枪可以击虎，虎可以吃人）。老师说1,2,3开始，两队立刻同时做出自己队的动作，胜队立即追负队，被抓住的.孩子加入胜队，游戏从头开始，结束时以人多的队为胜。

6、萝卜蹲

孩子围成壹个圆圈，壹个孩子开始说：”xx蹲，xx蹲，xx蹲完，xx（说另壹个小兄弟的名字）蹲。”（xx代表小兄弟的名字），被点到名字的小兄弟开始游戏，依次类推。

7、斗鸡

孩子用手扳住一条腿，游戏开始，孩子互相撞击，没有摔倒者为胜利。

8、红绿灯

老师作红绿灯（胳膊上举为红灯，放下为绿灯），游戏开始，孩子们发车行驶，看到红灯后立即停止，绿灯可以继续行驶，出现错误的返回原点从头开始。

9、编花篮

10个小兄弟为一组，将腿盘在一起，接着边说儿歌边按一定的路线转圈，若有小兄弟的腿掉下，则游戏从头开始。

10、我有壹个大皮球

小兄弟拉手围成壹个圆圈，选择出壹个小兄弟做追皮球的人，听老师的口令：”皮球变大了，即孩子拉手往后退，圈变得大一点；皮球变小了，即孩子拉手往中间聚，圈变得小一点；皮球破了，孩子松开手，追皮球的小兄弟就开始追小兄弟。

11、狡猾的狐狸

小兄弟拉手围成壹个圆圈，闭上眼睛，老师在圈后随便拍壹个小兄弟当狐狸，但不说出来，等老师说睁开眼睛后，孩子们问问：”狡猾的狐狸在哪里里？狡猾的狐狸在哪里里？”被拍到的小兄弟说：”狡猾的狐狸在这里。”便开始去追小兄弟。

二、人物游戏教案

作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被标准编写教案，教案是教学活动主题的依据，有着重要的地位。那么难题来了，教案应该如何写？下面内容是我为大家收集的人物游戏教案7篇，欢迎阅读和收藏。

人物游戏教案篇1教材解析:

通过教学活动主题，幼儿已经对超市有所了解，而游戏是幼儿最好的进修方法，让幼儿继续在操作中进修，在游戏中模拟社会性行为。

活动主题目标:

1、输理对超市的认识，引导幼儿创新性地表现对超市的认识。

2、明确游戏的制度，能有序地开展活动主题。

活动主题种难点:

输理对超市的认识，引导幼儿创新性地表现对超市的认识。

难点剖析：

幼儿对超市的认识只限于表面。

活动主题准备：

幼儿超市操作材料

活动主题经过：

1、根据图片引导讲述

超市里有哪些职业人员？他们主要是负责啥子？他们是如何职业的？大众又是如何在超市购物的？

2、激发幼儿对扮演人物的兴趣，讨论需要遵守的游戏制度

3、幼儿选择人物，进行人物游戏

后续反思和调整策略：

超市购物已成为当今城市生活中大众必不可少的活动主题。同时也是幼儿熟悉而且感兴趣的事。游戏是幼儿相对喜爱的活动主题，它能充分发挥幼儿的想象力和创新力，使幼儿在活动主题中获取愉悦的心理尝试。本次活动主题，大家开展了“超市”的人物游戏，通过观察，我发现幼儿玩的兴致不高，究其缘故是游戏内容贫乏，幼儿的游戏制度和现实的超市购物有很大的差异。在活动主题中，大家及时地去发现去挖掘去利用，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来，并把孩子的零星经验通过参观、游戏、谈话、绘画、操作等多种途径的活动主题形式统一整和起来，使孩子了解超市的结构，尝试购物的高兴，感受超市给大众生活带来的方便，增强社会交往的能力。

人物游戏教案篇2任务1人物游戏的概念及特征

一、人物游戏的概念

人物游戏是学前儿童按照自己的愿望，以模仿和想象，借助真正或替代的材料，通过扮演人物，用语言、动作、表情等，创新性地再现周围社会生活的游戏。又称为象征性游戏。它在儿童2、3岁时产生，在学前晚期达到高峰，其后逐渐为有制度游戏所取代。

二、人物游戏的特征

（一）人物游戏表征的特征

表征的实质是学前儿童表达意思——表意。

游戏中的这些“假想”活动主题对于幼儿来说都是特别“当真”的。

（二）自主性和创新性特征

人物游戏是学前儿童自己的游戏，根据自己的生活经验和兴趣需要选择主题、人物、材料，游戏经过中自在切换情节和进步内容，使自身的主动性和创新性在游戏中得到充分体现。这些创新性也是未来创新活动主题的萌芽。

（三）人物游戏社会性的特征

人物游戏既是学前儿童对现实生活的尝试，也是学前儿童对人类社会生活的模拟，还常常包含了学前儿童对成人社会的某种期待。

三、人物游戏对儿童进步的独特意义（信息搜索）

（1）人物游戏具有游戏进步价格的特殊性。

它为幼儿带来极大的高兴，对其积极的心情，主动性和独立性的培养有着重要的影响。在人物游戏中，儿童特殊的想象活动主题为儿童创新性的发挥和进步开拓了广阔的空间，并促进认知能力的进步。游戏中的人物扮演，有力地推动了儿童的社会化经过，促进了良好品德和行为习性的形成。在人物游戏中，言语也得到了进步。

（2）人物游戏具有游戏进步价格的综合性。人物游戏是幼儿获取动作、语言、情感、认知社会性等各方面进步的综合性操作活动主题，综合推动着游戏进步价格的实现。

思索题：简述我所领会的人物游戏。

任务2人物游戏的组织和指导

一、人物游戏的组织

（一）游戏的准备

2.提供适合的场所、设备及丰盛的玩具、游戏材料，为学前儿童开展人物游戏创新物质条件。

3.提供充足的自在活动主题时刻，保证学前儿童人物游戏的深入开展。

（二）游戏的经过

1.观察学前儿童在游戏中的表现，为有针对性教学提供依据。

2.观察儿童游戏活动主题，了解儿童真正的游戏水平，为评价、指导学前儿童游戏提供依据。

3.针对各年龄班学前儿童的水平，抓住游戏的主要环节，以间接的指导方式为主，帮助学前儿童组织和开展游戏

游戏中，应该注意

1.以间接的指导方法为主。

2.抓住游戏主要环节，结合学前儿童进步水平帮助学前儿童开展游戏成人要鼓励儿童按自己的愿望提出游戏的主题。

教师要帮助学前儿童分配和扮演游戏的人物。

（三）游戏的结束

1.结束游戏

（1）结束的时刻

教师要在儿童的游戏性质尚未低落时结束游戏，可使学前儿童保持继续游戏的积极性。学前儿童活动主题持续时刻一般为：小班 5-10分钟；中班 15-20分钟；大班 25-30分钟。

（2）结束的方法

“天黑了”“下班了”“关门了”来结束游戏。

（3）时刻过长的缘故

①壹个游戏情节长，导致时刻长，如“娃娃医院”。

②学前儿童游戏兴致高而让学前儿童反复游戏导致时刻长。

2.收拾整理

（1）老师主要在旁边指导，根据不同年龄阶段，对学前儿童收拾好玩具的标准不同。如，小班能把一些稍大点物品放好；中班能把基本的玩教具放回原位；大班已经能对玩教具分类放好。

（2）提标准时，老师以游戏中的人物身份，这样会起到良好的效果。

3.评价游戏

（1）小班可由老师讲评，让学前儿童简单评价。主要以鼓励、表扬学前儿童的某行为。

（2）中、大班可由老师和学前儿童共同参与讲评，这样可以进步学前儿童的解析能力，进修别人的优点，改正自己的缺点，这样有助于游戏质量的进一步进步。

二、大中小班儿童人物游戏的观察和指导

（一）小班儿童人物游戏的指导

小班儿童的思考水平处于感知运动性给直觉形象性过渡的阶段。小班人物游戏多为单独游戏安宁行游戏。

（1）玩具的种类适当少些，但相同种类的玩具应多些

（2）教师应更多地参和游戏经过，以平行游戏法和合作游戏法的指导方法，通过人物之间的语言探讨来指导儿童。

（3）教师应在游戏指导经过，及时协调人物关系和现实关系，减少现实关系的冲突对游戏的干扰。

（4）游戏结束时宜采用情感式评讲，并带领儿童整理场地培养良好游戏习性。

（二）中班儿童人物游戏的指导

中班儿童最感兴趣的是人物，然而只思考个人的梦想不善于分配人物，开始给结伴游戏和合作游戏进步。

（1）引导并鼓励儿童独立提出主题，通过协商的方法培养独立化解冲突的能力，正面提醒培养集体觉悟。

（2）教师以人物身份参和游戏，增强儿童人物扮演的创新性和游戏内容的新奇性。

（3）游戏结束时吸引儿童参和评讲，引导反思，培养观察力和社会交往能力。

（三）大班儿童人物游戏的指导

大班儿童人物游戏水平明显进步，关注的焦点在于游戏的制度及人物扮演的逼真程度，游戏主题明确，独立性强，人物游戏的反思和评价能力萌芽。

（1）较多地采用直接指导方式，尽量在游戏中引入现实生活的真正性，保持想象的合理智

（2）指导儿童采取协商方法，独立开展合作游戏并化解难题，鼓励配合主题自制玩具。

（3）引导儿童把外部言行和内部动机一致起来，深化游戏主题，在深层次上把握现实生活的人际关系。

（4）游戏结束时的讲评引导儿童反思主题和内容的深刻性，心理活动主题，最终目的在于使儿童适应社会生活。

思索题：

结合幼儿园见习或学前儿童人物游戏观察活动主题，编写一份学前儿童人物游戏指导方法

任务3学前儿童人物游戏的评价和设计

一、学前儿童人物游戏的评价

游戏名称：班级：指导教师：观察者：观察日期：观察时刻：

学前儿童人物游戏能力评价表

人物游戏教案篇3高兴街

一、游戏目标：

1.尝试在游戏中渗透有关庆“六一”的情节内容。

2.乐意和同伴有礼貌地交往，尝试交往和同享“庆‘六一’”游戏的高兴。

二、游戏准备：

1.划分好各角区，提供相应的游戏材料。

2.丰盛幼儿有关庆“六一”的生活经验。

3.幼儿已按愿望选择好游戏角。

三、游戏经过：

(一)谈话，引出游戏主题。

1.师：前几天天大家一起过了壹个啥子节日?是如何过的?大家高兴街上也要为宝宝和小兄弟们过“六一”节。

(二)提出游戏标准。

1.师：娃娃家如何为宝宝过“六一”节呢?客人可以买啥子礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些啥子话?超市、幼儿园等部门又可以如何来为小兄弟过节日?谁来说明一下。

2.师：过“六一”节大家都会很开心，除了说祝福的话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，大家一起来说说你们的开心事，好吗?

(三)幼儿游戏，老师指导。

教师巡回指导帮助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿进步游戏情节。

(四)游戏评价。

1.师：大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿探讨、教师帮助幼儿拓展资料开心的缘故)。

2.师：有没有遇到困难呢?是如何化解的?(幼儿探讨，视情况加以讨论)

2.教师小结：今天我也很开心，大家高兴街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小兄弟过了“六一”节，现在老师也祝福大家：节日高兴，天天开心。

(五)收拾、整理游戏材料。

人物游戏教案篇4游戏目的：

1、愿意参和人物游戏活动主题，对游戏活动主题感兴趣。

2、初步进修扮演家庭成员人物，反映简单的现实生活。

3、初步会遵守简单的游戏制度。

4、学会在游戏中运用礼貌用语。

游戏准备：

（1）物质准备：娃娃家玩具：娃娃数个，奶瓶数个用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛掸、抹布、扫把、簸箕等食品:水果、蔬菜、鸡蛋、肉、面包、炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙等家具：桌、椅、床、柜等电器：电视机、录音机等（2）姿势经验准备：已认识过炊具、餐具，在早接待，区角活动主题时玩过“抱娃娃”的游戏

第一次活动主题指导：

1、布置几家“娃娃家”，以娃娃的爸爸母亲去上班,请小兄弟帮忙照顾为题吸引幼儿兴趣.

2、教师提出游戏标准：①玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。②做到不争强玩具。

3、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是不是都参和游戏了，并以“客人”的人物参和游戏，进行间接指导。

4、以表扬的形式评价幼儿参与游戏的情况。

观察和推进：

本班的娃娃家，整个的环境布置幼儿很喜爱，参和游戏的兴趣也特别的高，由于对人物游戏没有概念，也不领会，游戏的时候只有小部分的幼儿对人物有所了解，游戏后不会将物品归位。

第二次活动主题指导:

1、出示玩具“今天老师带了多少新兄弟，现在让大家来认识一下好吗？”引起幼儿游戏的兴趣。

2、教师说明几种玩具的名称和运用方式。

3、教师提出游戏标准：①玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。②做到不争强玩具。③听到讯号能马上开始收玩具。

4、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否有争强玩具的现象，是否能正确地运用玩具。

观察和推进：

通过上次的游戏，部分幼儿已能对人物进行分配（如：爸爸、母亲、阿姨等），玩具扔满地的现象已好些了，可物品整理归位还不是很好，有待加强。（今天游戏时林睿小兄弟提出家里可以有小客人吗？说：小客人不可以乱动别人家的物品。）

第三次活动主题指导：

1、谈话引入，以“娃娃的肚子饿了，谁能帮他做饭吃啊？”为题，启发幼儿模仿爸爸母亲做简单的家务，如洗菜、切菜、煮饭等。

2、教师提出游戏标准：①请幼儿正确运用橱具。②玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。③听到讯号能马上开始收玩具。

3、幼儿分组游戏，师重点观察幼儿模仿动作情况，并以“小帮手”的人物参和游戏进行间接指导。

4、组织幼儿和教师一起收拾玩具，并进行简单的归类。

5、以“玩具笑了”评价游戏情况

观察和推进：

幼儿特别喜爱玩娃娃家，游戏时出现家里有好多少母亲、好多少爸爸，陈悦涵、乐乐小兄弟能够唯俏唯妙的模仿当母亲爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戏环节比前两次好些了。

第四次活动主题指导:

1、谈话引入主题：爸爸母亲带自己去做客的时候应该如何？别人是如何招待你的 3呢？引导幼儿说出简单的礼貌用语，如“无论兄弟们好、请坐“等。

2、教师请几位幼儿共同玩娃娃家给全体小兄弟看。

3、分配人物：让幼儿根据自己的兴趣和愿望来选择人物，教师适当协调。

4、幼儿游戏，教师指导。

a、教师以人物身份参和游戏，重点了解在游戏中进修运用礼貌用语，并根据情况及时给予帮助。

b、仔细观察幼儿的表现，增强幼儿的人物觉悟。

c、注意加强幼儿间的联系，进步交往关系。

5、结束，评价。

阶段小结

由于小班幼儿的年龄特征,决定了孩子爱模仿的特征,教师提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼儿能够唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，个别幼儿还能在教师的启发下，大胆发挥想象，但有少部分幼儿相对被动的进行游戏，教师会在下一次游戏中特别关注这些孩子，让他们能很好的进行游戏。

人物游戏教案篇5一、情况解析

1．一幼儿在游戏中做“娃娃家”的“母亲”，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了壹个玩具电熨斗兴高采烈地熨起了衣服。

2．一幼儿做餐厅总经理，他在材料箱里翻来找去，要为餐厅搭壹个空调，他找了一块长方形的积木替而代之。

3．“医院”的配药医生，他皱着眉头在“医院”里来回走动，度图做一瓶水果药，让“病人”吃药不觉得苦，但他不了解如何做。

4．去“理发店”的顾客反映，服务员为他洗头，可没有水龙头（自来水），感到很不舒服。

……

说明

玩具是幼儿游戏必不可少的组成部分。“玩具是幼儿的天使”。很多情况下，幼儿是由于玩具而游戏的。尤其是小年龄的幼儿。操作摆弄玩具，因玩具产生联想和游戏行为，中班上期的幼儿就是如此，“仅仅幼想虚拟的事物不能激起热烈的行为”。

二、游戏标准

在游戏中会根据自己的需要选择替代玩具和材料。

说明

从情况解析中不难看出，中班上学期的幼儿在游戏中已表现出来、替代玩具和材料的需要和能力，让幼儿在游戏中会根据自己的需要选择、替代玩具和材料，有助于游戏水平的进步和进步，将影响游戏情节的'进一步展开。

三、材料及环境创设

1．现成玩具箱：装有碗、筷、盒、篮、锤子、瓶等。

原始材料箱：积木、万能插塑、纸、笔、剪刀、浆糊等。

2．重视引导幼儿对日常生活用品的观察，熟悉各物品的外形特征和结构组合，如空调的外形、售票员的票夹等。同时要鼓励幼儿大胆自制游戏玩具，想象和发挥各种物体的功能，学会以物代物。

说明

教师除了为幼儿创设和提供幼儿游戏的一般环境外，还要为幼儿提供足够的、丰盛的其他材料，以满足幼儿的不同需要，并进一步丰盛幼儿的生活印象，加深幼儿的生活尝试，为幼儿在游戏中享受已知奠定基础。

四、游戏指导

1．在游戏前提示：如果你在游戏中需要啥子可到玩具箱寻找，也可以请同伴或老师帮忙。

观察重点：幼儿选择和运用玩具的情况。上面所例举的情况解析中的几种表现，就是教师重点观察所致。

游戏评价：可通过“你们是如何做的？”提问来展现类似第1、第2种幼儿的游戏情况，强化他们能根据自己的需要选择、替代玩具。通过“你需要啥子，可以如何做？”来引导幼儿讨论玩具和游戏的关系，帮助类似第3、第4种情况的幼儿会选择、替代玩具，化解游戏中的困难。

说明

引导幼儿掌握化解难题的基本途径，可减少幼儿面对难题的种种质疑而影响行为的进一步进步。教师虽不应去替代幼儿化解困难，却可为幼儿指点谜津。

人物游戏教案篇6一、情况解析

寒假过后，依然保持多少已有的主题：娃娃家、菜场、公园、汽车。出现了一些新的情节：一菜场营业员提出买一送一“买壹个鸡蛋，送－只螃蟹；一幼儿拿着方形积木，摆在眼前，到处“咔嚓、咔嚓”拍照；更有一些幼儿在地上竖块积木，又急忙捂耳走开（放鞭饱）等等。当教师问起这是做啥子？何故这么做？”孩子的回答多是：“我看到的，我玩过的……”。可见，假期中丰盛多彩的生活内容给幼儿的认知结构带来了进步，于是不知不觉体现出这些亲身故事和所见所闻。然而由于年龄所限，他们大都停留在动作的模仿，并无明确的目的和人物觉悟，这些情节通常随该幼儿人物的变换而消失。

说明

游戏是儿童和环境交互影响的形式。儿童通常将一些刚刚故事过、看到过的新鲜事物反映在游戏中；儿童也常常把一些已经熟悉的各种事物综合起来，按自己的愿望进行改造，创新性地反映到游戏中。教师应深入观察和了解幼儿游戏现状，预测幼儿的进步水平，有针对性地创设适宜的环境，适时适当的进行指导。教师应从幼儿的需要、兴趣、能力所及出发，把握游戏中的闪光点，增强人物觉悟，既使幼儿自主游戏，又使其获取各方面的进步。

二、游戏标准

稳定原有主题，推动各主题情节进步，鼓励幼儿玩出新的、喜爱的情节。

三、游戏准备

1．提供材料

增加材料的投放：提供纸棍、小塑料袋、小相机；结构材料由花片、胶粒扩充进更多的品种。

说明

游戏材料的增加，为新游戏提供了物质准备，为游戏情节的丰盛提供了也许，同时创设了用材料进行替代的物质环境。

2．丰盛经验

围绕“高兴的寒假”组织多种形式的谈话活动主题：幼儿畅言“去过那里”、“看到啥子有趣的物品”、玩过啥子开心的事”。

针对谈话中不够明确的、游戏中有争议的难题，引导幼儿带着难题观察周围的生活，激发幼儿自主讨论。如：“买－送一”是啥子意思？如何送法？划算不划算？好在哪里里？

说明

心理环境的创设可以说是幼儿游戏进步的源泉。儿童游戏是儿童在自己已有生活经验和姿势技能基础上的自我表现，生活经验越丰盛，姿势技能越充分，儿童游戏的主题、情节、诀窍和内容也就越丰盛，其游戏选择的也许性也越大。在游戏之外教师应注意丰盛幼儿的姿势经验。这对游戏具有重要影响。

四、游戏指导

1．观察重点

a、游戏情节是否进步？讨论谈话活动主题对幼儿有否帮助？通过对个别幼儿的鼓励是否起到以点带面的效果？

B、新投放的材料是否被运用？如果用了，那么是怎样运用的？如没有，缘故是啥子？不感兴趣还是不会运用？

C、小班幼儿的语言能力怎样？合作交往的水平如何？

说明

由于游戏是基于儿童的内部需要而产生的自发活动主题，因此上述观察内容都是围绕当前游戏进程提出的，目的在于深入了解幼儿，以便在尊重幼儿愿望的基础上，及时调整并制定下一步措施。

2．指导方法

a、以游戏伙伴的身份直接指导。如发现菜场情节单调、讨论过的内容没有出现，这时可扮顾客买菜“可不可以实惠一些？”、“莱多拿不下，如何办？”

说明

如果幼儿在启发下化解了难题，可以在自发探讨时引导其说明；如果没能化解，则可在自发探讨时引发幼儿讨论。教师在直接指导时，切忌急于求成，要让幼儿做游戏的主人，教师只需一步步旁敲侧击，自会水到渠成。

B．通过自发探讨间接指导。可以采用如下策略：情景表演“划船”（纸棍为桨）；小菜场做广告“买一送一”；邀请小摄影师为大家拍集体照等等。

说明

以上方法属再现式，它能给幼儿以直观具体的印象，对小班幼儿尤为适合，且深受该年龄幼儿喜爱，提议多采用该方法。通过鼓励个别幼儿游戏的闪光点，力求以点带面激发幼儿的游戏热诚，推动和丰盛情节的进步。

人物游戏教案篇7一、情况解析

小班后期，幼儿扮演人物的觉悟逐步加强，游戏中的主动性越发明显。如：常见幼儿喃喃自语，“我去买菜”“宝宝该起床了”。他们是那么投入，几乎完全沉浸在游戏情景中。游戏中却常常出现“一窝蜂”现象：壹个幼儿去公园，一家子都跟着一起去；壹个幼儿买蛋糕，一家子都去买蛋糕；有时人人都在烧菜，有时人人围着娃娃转……

说明

“一窝蜂”现象标志着大部分幼儿已进入“平行模仿性装扮”即平行游戏阶段。这种平行游戏，是游戏的社会化水平的初级形式，表明幼儿之间已形成了初步的玩伴关系，由独自游戏转给关注他人的言行、受他人他物的吸引，但尚没有建立真正的协商合作关系。基于幼儿的年龄特征，基于游戏进步的需要，帮助他们由平行游戏给高一层次游戏水平的进步做些过渡准备就显得特别有必要。

二、游戏标准：建立初步的分工觉悟，尝试“事务分着做”。

三、游戏准备

1、丰盛幼儿有关主题的经验。

2、启发幼儿观察家庭生活，成人劳动（菜场、公园、汽车、医院等）

3、回忆讨论a、家里的事爸爸母亲是如何分着做的？B、成人社会的职业分工。

说明

游戏是幼儿反映生活的愿望性游戏。观察得越细致，感性认识越丰盛，反映出来的游戏行为就越生动。尤其小班对日常生活中许多事务有一些粗浅的认识、却很少有目的地观察，更不知其因此然。有目的地引导幼儿去回忆生活、了解生活对游戏的开展无疑具有推波助澜的影响。

四、游戏指导

1、自在选择

（1）启发：找兄弟－起玩，和兄弟商量你们准备玩啥子？

（2）观察：人物分工是否出现？就分工难题是否出现商量行为？

（3）指导：教师以人物身份参和游戏。如幼儿经过观察讨论得出：菜场里的营业员，有的是卖荤菜的，有的是卖蔬菜的。然而菜场游戏始终没有进展，没能同集体讨论联系起来。教师可以扮演送菜人：“送菜来喽！你们何者营业员卖荤莱？何者营业员卖蔬菜？”，以此帮助幼儿进行简单的分工。又如娃娃家没有起色，教师可扮演母亲同家庭成员商量：“谁烧饭？谁买菜？谁看娃娃？”，构筑起人物间分工协商的桥梁，帮助幼儿逐步明确各个人物的一些主要责任。

说明

小班幼儿对成人依赖性大，当看到教师和他们一起，成为游戏的伙伴时格外兴奋。教师根据需要扮

演人物。一般情况下，教师应担任配角（客人、顾客等），然而必要时，也可担任游戏主角，给予幼儿一些具体的指导和帮助。

2、自主展开

重点观察人物分工是否能化解“一窝蜂”现象？是否有利于游戏情节进步？讨论谈话活动主题对幼儿有否帮助？对个别主题的鼓励是否带动其他主题？着重采用定点观察法。

说明

定点观察有利于教师对某一主题的体系追踪调查，详细把握幼儿游戏分工情况，便于检验标准的提出是否符合幼儿的进步水平、谈话的深度是否有待进一步挖掘

3、自发探讨

幼儿畅谈“大家的事务是如何分着做的”。对有困难的孩子，可配置小阶梯帮助其进行表达。“你家里有谁？做了那些事？有没有分着做？爸爸做了啥子？母亲做了啥子？……”。鼓励已进行简单分工的主题，让该主题幼儿进行说明，给全体幼儿一些具体的提示。

说明

教师的指导应建立在对本班幼儿深入观察和了解的基础上，解析本班幼儿的最近进步区，注重个别差异、因材施教，才能使每个幼儿在原有水平上获取进步。

三、小班幼儿室内亲子游戏50个

游戏1：喂老虎--室内游戏游戏重点：标准有准确度的定点投掷游戏准备：直径70cm的钻洞1个、大型加厚的袋子1个、桌子1张、乒乓球若干、定点线、纸板绘制老虎头2个活动主题经过：每人5个乒乓球，幼儿站立于定点线，瞄准虎口，给其投掷，球入虎口。幼儿投进虎口的乒乓球刚好或者超出3个的得胜获奖励。（小、中大班按两个老虎头的距离分别进行投掷）游戏2：打保龄球--室外游戏游戏准备：15个装有水的矿泉水瓶、小篮球3个、三条记事贴。

方法：游戏分为三组进行，分别设为小班区、中班区、大班区。小班区五个水瓶并排一排没有间距，中、大班各依次加大难度。起点到水瓶的距离为两米。

制度：标准幼儿把球滚过去（抛起来算犯规）就不能参和游戏。每组家庭参与滚球的次数不能超过5次，在五次之内把球都*的家庭可获取壹个印章。

游戏3：钓鱼--室内游戏游戏准备：1、鱼杆磁铁小鱼若干。 2、用绳子围壹个圆圈作鱼池。

游戏方法：每次请6名幼儿进入场地，拿钓鱼杆钓鱼。用磁铁将鱼池里的小鱼钓起。比比看谁钓得多。钓到鱼的可以在游戏卡上盖壹个印章。

游戏4：套圈--户外游戏游戏准备：1、小圈若干。印章 2、玩具若干。

游戏方法：每次请三名幼儿参与游戏，每个幼儿手拿三个圈圈站在起点线处，给前把圈丢到玩具处，套到玩具的可以在游戏卡上盖壹个印章。每个幼儿有三次机会。

游戏4：连环跳--户外游戏游戏准备：呼啦圈每组5个游戏方法：把幼儿分四组，每组分别把5个呼啦圈一字排开，幼儿跳壹个圈，家长把后面的圈捡起来套在幼儿身上，幼儿拿着圈接着跳下壹个圈，直到把5个圈都套在身上达到终点，在跑回起点，把圈交给下一组家长。游戏完成可获取壹个印章。

游戏5：抢钱--室内游戏游戏准备：大鼓壹个游戏方法：游戏可由16人参与（家长也可），每个人是一块钱，老师边说抢钱了，抢钱了，边敲鼓助兴，鼓声停止，老师说"5块钱"5人抱在一起凑成5块钱，7块钱就7人抱一起，抱错的、数目不正确的被淘汰。参和游戏的可获取壹个印章。

游戏6：小猴运西瓜游戏准备：猴子头饰16个、推拿球8个游戏方法：幼儿和家长一起分成4组，幼儿头戴猴子头饰，把球夹在两腿间，把球从出发点运到终点，先达到者举起小球，以速度快慢获取不同的礼物。

游戏7：乌龟爬爬爬游戏准备：乌龟壳4个、垫子4张、小鱼若干。

游戏方法：幼儿背上龟壳，在垫子上爬，音乐结束后在椅子上拿一份礼物。

游戏8：我喂母亲吃果果游戏准备：高的筛子4个，纸球若干。

游戏方法：家长和幼儿分离站在指定的位置上，幼儿投球，母亲（爸爸）拿筛子接球。看那一组投的球最多为胜。

游戏9：母鸭带小鸭游戏准备：小鸭头饰游戏方法：亲子站在起点，游戏开始孩子踩在家长的脚背上，亲子共同走到终点，以速度快慢获取不同的礼物。

游戏10：企鹅运蛋游戏准备：水果玩具若干游戏方法：亲子在起点上，游戏开始时，幼儿将篓中的水果运送到指定处所，时刻到由家长说出水果的总数，运送的水果多的家庭为获胜。

游戏11：小袋鼠游戏准备：袋鼠头饰游戏方法：让孩子十根手指头抱紧爸爸的脖子，双腿夹紧爸爸的腰，像小袋鼠一样牢牢挂在爸爸的胸前。爸爸弯下腰，十根手指头双脚着地爬行。

游戏12：跳羊角球游戏准备：4个羊角球障碍物4个游戏制度：幼儿站成4路纵队，坐在羊角球上给前跳跃，到达障碍物绕障碍物返回。

游戏13：玩泥巴游戏准备：桌子5张、椅子20把；围裙20个；擦手的抹布；已和好的泥巴若干；水盆、水；牙签若干；各种豆子、吸管等帮助资料；泥塑模型；人数：20人一组。

游戏方法：幼儿围好围裙，自在选择资料和家长一起进行泥塑运动。老师为加入运动的每名幼儿发一枚小粘贴。

游戏14：钓鱼区游戏准备：带磁铁的塑料鱼若干；带磁铁的钓鱼杆20根（钓鱼线20厘米）；玩沙小桶20个。

人数：5名幼儿一组。

游戏方法：请参与此游戏的幼儿每人一根钓鱼杆、壹个盛"鱼"的小桶，准备好。当幼儿听到老师说："开始！"时，才可以开始从水池中钓"鱼"，并将钓上的"鱼"放到小桶里。当听到老师说："时刻到！停！"时，幼儿要停滞钓"鱼"。在规定的时刻内（1??2分钟），谁钓的"鱼"多，谁将获胜。获胜的幼儿将得到老师的一枚小粘贴。

游戏15：捉鱼游戏准备：活泥鳅、活小鲤鱼若干，分辨放入盛水的大盆中。相应的备用水盆。

人数：每5人一组。

游戏方法：幼儿将鱼捉起，放进另壹个盛水的空盆中，全体捉完为止。

游戏16：打靶游戏准备：敌人图片5幅；小椅子5把；沙包若干。

游戏方法：幼儿每人5个沙包，站在线后，老师说：开端！幼儿用力将沙包给"敌人"投往，沙包用完后，记载各自投准情形，为幼儿发放小粘贴。

游戏17：画五官区游戏准备：黑板一块，上面画有娃娃头两个；粉笔；眼罩两个。

游戏方法：幼儿在间隔黑板适合的位置，戴上眼罩，由教师或家长引领到黑板前，在黑板上的娃娃头中填画上娃娃的五官。画得好的嘉奖小粘贴或在其手臂上盖壹个小印章。

游戏18：变魔术游戏目标：通过游戏造就孩子的视察比拟能力和语言表达能力，以及边听边用动作表现数目，在游戏中享受胜利的快活。

游戏准备：牛奶一瓶，手电筒壹个，筷子一根，净水，无色透明玻璃杯两只，动物玩具两个。

游戏方法：

1、亲子一起往玻璃杯中倒入净水,吃啥子胆固醇会高-德克萨斯扑克，家长用手电筒光透过玻璃杯照耀白色墙壁，和孩子观看墙上有什麽？（墙上的影象是白色的）2、将壹个动物玩具放在墙和杯中间，请孩子说说有啥发明，让孩子拿着玩具在墙和杯之间任意做各种动作，再说墙上影象的变化。（玩具的影象是玄色的。）3、一只有水的杯参与少许牛奶用筷子搅拌均匀，再用手电筒透过杯子照耀，持续视察有何变化？（光线是红色的。

4、请孩子用玩具持续表演，接着描写看到的情景。

5、亲子在墙和光之间玩各种手影，启示孩子想象影象像什麽？

6、亲子分离轮流竖手指，另一人依据手指数量学动物叫，或听声音竖手指游戏19：欢喜投沙包游戏目的：培养幼儿快速跑的能力以及投掷能力游戏准备：篮子5只，沙包50个。

游戏制度：此游戏为爸爸（母亲）和孩子两人来共同完成。幼儿站在起点，母亲站在终点，十根手指头握住篮子。哨音吹响，幼儿手持壹个沙包跑给爸爸（母亲），站在跑道中离爸爸两米的处所投给母亲的篮子内，孩子和爸爸要相互配合。重复进行，十个沙包看哪一组投的最多为胜。

游戏20：找母亲游戏目标：促进亲子情感，培育幼儿视察能力游戏准备：屏幕游戏制度：每一轮由五个家庭加入，母亲躲在大屏幕后面，只将十根手指头从屏幕中的小洞里伸出来。哨音吹响后，小兄弟从起点跑到终点，再通过观察手找出自己的母亲。看谁能在最短的时光内准确的找出自己的母亲。

游戏21：抢椅子游戏目的：造就幼儿及家长的灵敏能力游戏准备：椅子30张，鼓一架有制度：将六名幼儿和家长为一小组，将比幼儿数目少1的椅子摆成圆圈，在鼓声中开始缭绕圆圈给同壹个路线跑步。鼓声停，家长则抱着幼儿开始抢椅子坐，未抢到椅子的家庭分开场地，接着减少椅子持续游戏，最后留在场地的家庭为胜。

游戏22：拼图福娃游戏目标：培育幼儿和家长的合作才能游戏准备：5个福娃拼图。（分成9块）游戏制度：终点处放有一块黑板，两名家长在终点。两名幼儿从起点处开始运送拼板到终点，家长立即开始拼图，运完拼完且敏捷的一组为胜。

游戏23：袋鼠运宝宝游戏目的：锤炼家长和幼儿的合作活动主题和谐能力游戏制度：孩子的小脚放在母亲的脚上，家长带着孩子从起点动身，最先到达终点者为胜游戏24：抓尾巴游戏目标：察看幼儿的反映才能游戏准备：5个尾巴游戏制度：家长驮着孩子，孩子腰间系着尾巴，孩子在家长的走动下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一组为胜。

游戏25：赶小猪游戏方法：幼儿和家长各站场地的两端，幼儿手拿羽毛球拍从起点赶"小猪"（球）至对面的家长处，家长把"小猪"（球）放在羽毛球拍上返回到起点。

游戏制度：运小猪时，中途摔下者输，游戏五对一组，遵守制度，完成任务者有奖。

游戏26：小脚踩大脚游戏方法：游戏分组同时进行，参赛的幼儿和家长站在起点，幼儿把两只脚分别叠放在家长的脚背上同时走路，绕过对面的障碍物（椅子）返回起点。

游戏制度：走的经过中，孩子的脚不可以离开大脚，若不小心滑下，在原地作好准备才可以再次出发，遵守制度的家庭可得五角星。

游戏27：灌篮高手活动主题制度：请家长腰上绑壹个箩筐，在指定的位置上去接孩子扔过来的球（不可用手帮忙）。幼儿手拿8个海洋球站在家长对面，将球投到爸爸母亲的箩筐里。投进4个以上者为胜。

游戏28：丝巾游戏游戏制度：家长和孩子保持一定距离面对面站好，家长先把丝巾紧紧巾在胸前，十根手指头侧平举，快走至孩子处，（中途掉下丝巾者淘汰）将丝巾交给防孩子，孩子用同样的方式过来，坚持走完全程而丝巾未掉者获胜。

游戏29：运球游戏方法：大人和孩子背对背夹着球（中大班）从起点到终点，（小班和小小班胸贴胸夹着球），顺利到达者为胜。

游戏制度：如中途掉球就算输；不能用手去碰球，家长不把孩子抱起来走。

游戏30：游戏：抬小猪游戏方法：家长和幼儿合为一小组，五小组一起参与游戏，听到口令后，家长和幼儿手拿两根小棒（用挂历纸卷成），抬着"小猪"（皮球）从起点走到终点，先到终点的前三组胜出，得壹个五角星。

游戏备注："小猪"运到半路若掉下可捡起继续抬着走。

游戏31：穿梭障碍游戏制度：爸爸、母亲分别坐在相反路线的独角凳上，宝宝坐在滑板上，从母亲一边出发，手里拿着物品，穿梭5米障碍物到达爸爸路线，先到达者为胜。

游戏32：扭扭绳游戏制度：每人发一条绳子，在老师的引导下发挥想象力，扭出各式各样的形状，两个小兄弟合作扭出一条秀丽的图形，每个小兄弟可以拿2-3根绳子。

游戏33：摘糖果游戏制度：幼儿进行弹跳伸手去摘糖果，可多次跳跃，计时一分钟，比一比看谁摘得多，摘到后的糖果请幼儿同享。

游戏34：捞鱼捉虾游戏制度：教会孩子进修运用小网兜或大汤勺，接着进修一条一条地捞鱼虾。当孩子熟练游戏后，3个家庭一组的进行比赛，看谁捞的鱼虾最多。给胜利者奖品，接着将鱼虾放回盆子里。

游戏35：小熊小熊没椅子游戏制度：先教会孩子和爸爸、母亲进修念儿歌。五人一组进行游戏，五张椅子背靠背一圈摆好。游戏者站在椅子旁。游戏开始，游戏者边念儿歌边绕椅子走，当说到"他"时，抓紧找椅子坐下，没有抢到椅子的就是小熊。

注意事项：1、先由爸爸母亲家长进行此游戏找出大熊。2、由幼儿组进行找出小熊。3、最后由家长跟幼儿一起混合进行这个游戏。

游戏36：剪羊毛游戏制度：每组有一名家长和宝宝组成，在家长身上夹上若干的夹子，家长抱起宝宝，沿着大圆圈来回跑，让宝宝去取别的家长身上的夹子，夹子最多的家庭获胜。

游戏37：给高兴出发游戏制度：宝宝变成小袋鼠（即穿上袋鼠袋），母亲站在摇滚翘翘板上，头顶一本书。听到开始口令，宝宝往前跳，母亲用脚不停的摇动翘翘板，头顶一本书（比赛经过中书不能落地），当宝宝来到母亲面前时，母亲要拿下已备好的小贴画帖到宝宝的身上，宝宝再返回开始点，依次类游戏38：小袋鼠摘果游戏制度：游戏分成3组，每个家庭为一组，母亲扮演袋鼠，爸爸扮演果子数，宝宝用筷子夹果子树上果子，放到袋鼠袋子里，游戏设为5分钟，最后比一比哪组家庭的果子最多，为获胜组。

游戏39：舀舀乐游戏方法：家长在起点用勺子把海洋宝宝从脸盆里舀出来，接着以更快的速度在中途指定地点把海洋宝宝倒到幼儿的勺子里，由幼儿把海洋宝宝倒进终点的瓶子里，看哪一组最先把五颗海洋宝宝送完，哪一组就获胜。

游戏制度：1．每次只能舀一颗，中途掉落捡起来继续游戏。2．小班可以用左手扶住瓶子，中大班不能用左手扶住瓶子。

游戏40：送桃子游戏方法：1.将水果挂在终点的大树上，家长和孩子在场地的另一端（起点）面对面的站立，同时幼儿将自己的脚踩在家长的脚上，家长用手提住幼儿的双臂准备。2.游戏开始后，幼儿和家长一起往前走，到达果树后家长抱起幼儿摘下壹个桃子，两人一起手拉手往回跑，以先回到起点者为胜。

游戏制度：在前进的经过中幼儿的脚必须踩在家长的脚面上。

游戏41：拼图乐游戏方法：以家庭为单位，按照各年龄段（大班一张拼图为48块;中班一张拼图为30块；小班一张拼图为18块。）标准，在规定的时刻内拼完一张拼图。

游戏42：五环套圈游戏目标：培养幼儿手眼协调能力。

游戏材料：五环25个游戏方法：游戏开始前，五名幼儿站成横排排好队，五环分别放在五位幼儿的脚旁，游戏开始时，5位幼儿逐一拿起自己脚旁的五环逐一套到自己的身上．在同一时刻里五环套完更快者为胜。

标准幼儿每次只能拿壹个环套在自己的身上，家长可以用语言鼓励，但不能帮忙拿地上的环或帮忙套环。

游戏43：福娃迎奥运游戏目标：进修滚球前进，进步动作的灵活性和协调性；萌发对2008北京奥运的热爱和给往之情。

游戏材料：福娃头饰若干、彩球5个、障碍物10个游戏方法：幼儿分成5队，分别为贝贝队、晶晶队、欢欢队、迎迎队、妮妮队。游戏开始，每队第一位幼儿滚球从起点出发，到达终点，绕过终点障碍物，把球滚回起点，用时最少的幼儿为胜。

注意事项：1、听到哨声后才能出发，必须到达终点绕过障碍物再把球滚回起点。2、幼儿在滚球时，手滚球前进。

游戏44：福娃骑马到北京游戏目标：进步幼儿跳跃能力和动作协调能力。

游戏材料：竹竿，福娃头饰，红旗游戏方法：小兄弟头戴福娃头饰，从起跑处出发。抓竹竿，一头跨下骑，当作"马"骑到终点到北京，取一面红旗跑回。可以一人进行，也可三四位孩子一起进行比赛，谁先到达起点就算胜利。

游戏45：赛龙舟游戏目标：培养幼儿齐心协力的合作灵魂。

游戏材料：龙头、龙身游戏方法：幼儿4~6人组成一条龙舟，站在起点线上，排在第一位的幼儿戴上龙头，后面每位幼儿身体背上一节龙身并十根手指头搭在前一人的肩上，组成一条龙舟。教师发令后，各队给前进，到达终点线的队即为优胜队。

游戏制度：龙舟若在途中散架，应马上从头组装好才能继续前进。

游戏46：建奥运"鸟巢"游戏目标：练习用易拉罐垒高搭建房子。

游戏材料：空易拉罐40个、滑轮葙4个游戏方法：分四组进行竞赛游戏。每个幼儿在起点处用滑轮葙装上10个空易拉罐，拖运至终点，以垒高的方法搭建奥运"鸟巢"（房子）。更快速度搭建成房子的为胜。

游戏47：奥运直通车游戏目标：培养幼儿动作协调能力。

游戏材料：阳光隧道5个，福娃玩具游戏方法：幼儿爬过阳光隧道，抱到福娃玩具，结束游戏。

游戏48：福娃敲钟游戏目标：练习在20厘米的宽道上平衡走。

游戏材料：福娃面具、火炬、锣各五个，宽20厘米的平衡板五块。

游戏方法：参与幼儿分五组。幼儿带福娃面具，手拿火炬，走过平衡板，到目的地把手中火炬插入指定地方，接着敲响锣。

游戏49：锣鼓声声迎奥运游戏目标：1、进步幼儿的跳跃能力，进步动作协调性和灵敏度。2、进步幼儿对颜色的认知。

游戏材料：红绿相间的方格子若干并进行拼接游戏方法：从起点出发，寻找同一种颜色的格子跳到终点，敲响锣鼓。

游戏50：高兴一家人游戏制度：爸爸母亲十根手指头交叉，孩子坐在上面，中转处放下孩子，孩子投球，爸爸母亲共同拿桶子接球，投中1个后，爸爸母亲手拿木棒，孩子十根手指头吊在木棒上返回，以先返回到起跑线者为胜。

游戏材料：竹竿，福娃头饰，红旗游戏方法：小兄弟头戴福娃头饰，从起跑处出发。抓竹竿，一头跨下骑，当作"马"骑到终点到北京，取一面红旗跑回。可以一人进行，也可三四位孩子一起进行比赛，谁先到达起点就算胜利。